□ 武 坤

(资料图)

纵横十九道，迷煞多少人？

围棋是中华传统文化的瑰宝。它千变万化，有“千古无同局”之谓；它大简大繁，上手容易精深则极难；它对局时优雅大气，有“幽窗棋罢指犹凉”的闲逸。故而古人将它看作“仙家之具”，认为是士人君子养身养气的不二之选，为此它又有了众多“充满仙气”的别称，譬如坐隐、手谈、忘忧、星阵等。但世间万物，曲高和寡总非好事，围棋在很长时间里一直流行于士大夫阶层，也禁锢了它的发展，以至于20世纪初出现了日本低段棋手来华横扫中国国手的事情。

国运昌则棋运昌。新中国成立后，围棋运动发展迅速，首届中日围棋擂台赛中方获胜后，国内更是掀起了一股围棋热，学习围棋的人数暴增。

当意气之争褪去，中国棋人开始重新冷静地审视围棋这项运动时，大家清醒地认识到：围棋并非仅仅是单纯的游戏，它在青少年智力开发、传统文化熏陶、大局观和想象力培养、良好心态的形成乃至个人品德塑造等方面，都有独特的功能——这也是围棋课被越来越多的学校开设的原因。

在围棋教育探索上，云南师范大学围棋教学部负责人李毅老师无疑就是一位有心人。他牵头在云南师范大学开设全校公选课“围棋基础教育”9年余，成绩斐然：编写完成电子讲义;组建多达23人的围棋教学团队，仅2021年上学期就吸引1660余名学生学习围棋;从教以来先后组织辅导500余名围棋学生考取云南省围棋初级教练员证，可谓“桃李满天下”。为了激励更多的围棋学子克服学棋过程中的畏难情绪，培养恒心坚毅奋力拼搏的战斗意志，李毅老师曾于2019年出版了“云南本土九段第一人”传记《丁伟围棋之路》，现在，他又根据自己近十年的大学围棋教学经验，出版了旨在为围棋项目培养教师探路与总结的新作《围棋教育心理学》。

《围棋教育心理学》一书，是让围棋教师队伍更加壮大、更加稳定、更加专业，使围棋教育更加科学、更加规范的有益尝试。

总体而言，书有“三新”：

一是对围棋教师心理建设的探索与总结。书中认为，围棋教师不该单纯只是围棋技艺的传授者，而应该是学生心灵的培育者。围棋教师应发展多种业余爱好，储备更多知识，当好学生的“领路人”。作者首先从八个方面论述了围棋教师的职业角色；接着阐述了理想的围棋教师应该具备的哪些最重要的品质、知识与能力；从职业信念、职业性格论述了围棋教师的职业特征；以及围棋教师如何建立、维护和发展自己的威信；从情绪问题（焦虑、抑郁、自卑等）、人格异常、人际关系不良、职业倦怠四个维度论述了围棋教师心理问题的主要表现，产生的原因及其解决的办法；针对围棋教师三个成长阶段，即新手型-熟手型-专家型，论述了围棋教师专业成长的四个主要途径：理论学习、观摩与分析优秀教师的教学活动、微格教学、教学反思。以上的系统论述在围棋教育理论上颇具新意，值得借鉴。

二是对围棋教学心理的探索与总结。在学校教育中，非必修科目总存在课堂秩序散漫、学生学习态度消极等问题。围棋教学是教围棋与学围棋的统一活动。教学的终极目的是促进学生的学习和发展。针对围棋教学心理，作者主要论述了围棋教学设计、围棋课堂管理和围棋个性化教学三个方面的内容。原理及方式分析鞭辟入里，与现实结合紧密，对围棋学校教学水平的提高具有实质性的指导意义。譬如对围棋课堂管理，论述了围棋课堂管理的概念、课堂气氛管理、课堂纪律管理、课堂问题行为管理等要点。以课堂气氛管理举例，首先把课堂气氛划分为三种类型：积极型、消极型、对抗型；接着分析了影响课堂气氛的三个因素：教师因素、学生因素、课堂环境；最后从六个方面论述了创设良好围棋课堂气氛的条件：即正确的鉴定、分析并营造围棋课堂气氛，保持积极的情感和教学热情，公正评价并合理期望学生，提升教学能力和人格魅力，建立良好的师生、生生关系，妥善处理矛盾冲突等。书中针对相关问题有的放矢，进行阐述，相信会对围棋教师们有所裨益。

三是对围棋心理技能训练与比赛心理调节的探索与总结。围棋是竞技运动，不可能总停留于纸上谈兵。书中一直强调围棋教学中的实战、竞赛以及比赛心理调节。窃以为正是李毅老师在围棋教学中的独到之秘——这是让学生们明白今后面对挑战时应该有怎样的心境啊。这个论述主要针对围棋准运动员训练比赛心理技能与心理而准备，主要从四个方面进行阐述：围棋心理技能训练概述；围棋心理技能训练遵循的原则与常用方法；围棋比赛方案的制定与心理调节方法；围棋比赛中常遇到的几个心理问题及其调节策略。如果围棋教师能够仔细领会，认真消化并实践于教学中，无疑对学生实战强大心理的锻造及提高比赛成绩有着特殊的功效。

为人做事，一事一得己是不易。《围棋教育心理学》有此“三得”，更是如为本书作序的何云波教授所言“功莫大焉”。

“心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝。”古人谈及围棋，多有“苦意”：烂柯局、呕血谱，莫不如是。鉴于此，我个人更喜欢的是李毅老师书中言及围棋教育时“量才而学”的豁达。他眼中的围棋，既是游戏，也是大道；他眼中的围棋教育，既需严谨，也不必拘泥——这才是围棋普及教育的正路。

祝李毅老师继续在黑白天地中乐呵呵地求索，为围棋教育奉献更多力作。

本文作者：武坤，男，1976年生。云南人民出版社编辑，中级职称。参与撰写并编辑的“西双版纳国家级非物质文化遗产丛书（九册）”获2018年度国家出版基金资助；出版关于云南抚仙湖的文化散文集《莲放金辉》。

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